วีดีโอ เรื่อง ประวัติโรงเรียนและกิจวัตรของนักเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต
วันศุกร์ที่ 10 เมษายน พ.ศ. 2563
วีดีโอ เรื่อง ประวัติโรงเรียนและกิจวัตรของนักเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต
วีดีโอ เรื่อง ประวัติโรงเรียนและกิจวัตรของนักเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต
วิดีโอ เรื่อง การประยุกต์ใช้ Facebook ในการจัดการการเรียนการสอน
วิดีโอ เรื่อง การประยุกต์ใช้ Facebook ในการจัดการการเรียนการสอน
A Study of the Relationships among the Transformational Leadership Practices of the Michigan High School Principal, School Culture, and Student Achievement.
การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงของครูใหญ่โรงเรียนมัธยมมิชิแกนวัฒนธรรมโรงเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
พบว่า การเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมโรงเรียนและข้อมูลประชากรของโรงเรียน สามารถใช้ในการทำนายผลลัพธ์ในการทดสอบวิทยาศาสตร์
M-STEP มีข้อสรุปที่สำคัญ 7 ประการ อย่างไรก็ตามการปฏิบัติความเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงอาจมีผลกระทบทางตรงและทางอ้อมในการวัดทางเลือกของผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน (Starks, Delores Michelle, 2018)
Starks, Delores Michelle (2018) A Study of the Relationships among the Transformational
Leadership Practices of the Michigan High School Principal, School Culture, and
Student Achievement.
ProQuest
LLC, Ph.D. Dissertation, Eastern
Michigan University
A Study of the Relationships among the Transformational
Leadership Practices of the Michigan High School Principal, School Culture, and
Student Achievement.
Starks, Delores Michelle
ProQuest
LLC, Ph.D. Dissertation, Eastern
Michigan University
Resource : ERIC
The continuing demand for greater accountability
and improved student performance are critical concerns facing education in the
21st century. Federal and state mandates have been issued to ensure that all
students achieve mastery of curriculum objectives. This quantitative study
examined the relationships among student achievement as measured by the overall
student proficiency in science on the Michigan Student Test of Educational
Progress (M-STEP) Test and teacher perceptions of transformational leadership
practices of Michigan high school principals and school culture. A
correlational research design was used for this study. A
total of 157 teachers, representing 147 unique high schools completed an online
survey measuring perceptions of their principal's transformational leadership
practices and school culture. The items on the Transformational Leadership
Practices survey and the School Culture Survey were used in a principal components
factor analysis with a varimax rotation. Four factors, transformational
leadership, collaborative school culture, professional learning, and ethical
leadership, emerged from the factor analysis. Multiple linear regression
analysis using a backward variable entry method was used to determine which
school demographics were related to the four subscales measuring
transformational leadership practices and school culture. A multiple linear
regression analysis was used to determine which of the transformational
leadership practices, school culture, and school demographics could be used to
predict science outcomes on the M-STEP science test. Seven major conclusions
include (a) transformational leaders are more likely to support professional
learning, (b) transformational leaders are more likely to have a collaborative
school culture, (c) transformational leadership practices have both an indirect
and direct effect on professional learning and collaborative culture, (d)
transformational leadership practices are more likely to be used by female
principals, (e) transformational leadership practices are less likely to be used
in schools with a large population of special needs students, and (f)
transformational leadership practices and school culture are not related to
student achievement; however, transformational leadership practices could have
indirect and direct effects on alternative measurements of student achievement.
Future research, such as a qualitative study involving teacher interviews could
investigate which transformational leadership practices resulted in a
collaborative school culture and supported professional learning. [The
dissertation citations contained here are published with the permission of
ProQuest LLC. Further reproduction is prohibited without permission. Copies of
dissertations may be obtained by Telephone (800) 1-800-521-0600. Web page:
http://www.proquest.com/en-US/products/dissertations/individuals.shtml.]
Descriptors: Transformational Leadership, Principals, High Schools, School Culture, Academic Achievement, High School Teachers, Teacher Attitudes, High School Students
ProQuest LLC. 789 East Eisenhower Parkway, P.O. Box 1346, Ann
Arbor, MI 48106. Tel: 800-521-0600; Web site:
http://www.proquest.com/en-US/products/dissertations/individuals.shtml
The Relationships between Perceptions of Teachers' Transformational Leadership, Organizational Justice, Organizational Support and Quality of Work Life.
ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของครูความยุติธรรมในองค์กรการสนับสนุนจากองค์กร กับคุณภาพชีวิตการทำงาน พบว่า การรับรู้ของครูเกี่ยวกับพฤติกรรมความเป็นภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในหมู่ผู้บริหารโรงเรียนมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญโดยตรง
และบวกกับคุณภาพของการรับรู้ในการทำงานของครู และยังมีผลอย่างมีนัยสำคัญทางอ้อม
ของชีวิตการทำงานผ่านการรับรู้ของการสนับสนุนองค์กรและความยุติธรรมขององค์กร (Akar,
Huseyin and Ustuner, Mehmet, 2019)
Akar, Huseyin and Ustuner, Mehmet (2019) The Relationships
between Perceptions of Teachers' Transformational Leadership, Organizational
Justice, Organizational Support
and Quality of Work Life.
International Journal of Research in Education and Science, v5 n1 p309-322 Win 2019
The Relationships between Perceptions of
Teachers' Transformational Leadership, Organizational Justice, Organizational
Support and Quality of Work Life.
International Journal of Research in Education
and Science, v5 n1 p309-322 Win 2019
Resource : ERIC
The aim of the present
study was to examine the relationships between perceptions of teacher's
transformational leadership, organizational support, organizational justice and
quality of work life. A model suggesting that teacher perceptions of the
transformational leadership behavior of school administrators directly affected
their perceptions about quality of work life, as well as, indirectly through
their perceptions of organizational justice and organizational support is
proposed. In order to test this model, a path analysis was conducted within the
framework of Structural Equation Modeling (SEM). Participants of the study
included 658 teachers employed in state pre-schools, primary schools, junior
high schools and high schools affiliated to the Ministry of National Education
in Kilis province, Turkey, during the 2015-2016 academic years.
"Transformational Leadership Scale", "Organizational Justice
Scale", "Perceived Organizational Support Scale" and "Work-
Related Quality of Life Scale" were used to collect the study data.
Descriptive statistics, correlation analysis, path analysis and bootstrap
analysis to determine the significance level of mediation effect were used.
Analysis of the data demonstrated that there were significant positive
relationships between the transformational leadership, organizational justice,
organizational support, and quality of work life perceptions of the teachers.
Path analysis findings showed that teacher perceptions about the presence of
transformational leadership behavior among school administrators had a
significant, direct and positive impact on quality of work life perceptions of
the teachers and also had a significant, indirect and positive effect on
teachers' perceptions of quality of work life through their perceptions of organizational
support and organizational justice.
Descriptors: Correlation, Teacher
Attitudes, Transformational Leadership, Quality
of Working Life, Organizational
Climate, Organizational Development, Administrators, Preschool Teachers, Elementary School Teachers, Middle School Teachers, Secondary School Teachers, Foreign Countries, Teacher Administrator Relationship, Well
Being, Work
Environment
International Journal
of Research in Education and Science. Necmettin Erbakan University, Ahmet
Kelesoglu Education Faculty, Meram, Konya 42090 Turkey. e-mail:
ijresoffice@gmail.com; Web site: http://www.ijres.net
The Relationship between Transformational Leadership and Organizational Intimacy with Mediating Role of Organizational Empathy.
ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและความใกล้ชิดสนิทสนมกับบทบาทการไกล่เกลี่ย
ของการเอาใจใส่ในองค์กร สรุปได้ว่า ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงมีความสัมพันธ์เชิงบวก
และสำคัญ
ทั้งทางตรงและทางอ้อมผ่านตัวแปรการไกล่เกลี่ยการเอาใจใส่ต่อองค์กรกับความใกล้ชิดขององค์กร
(Salari, Marzi and Nastiezaie,
Naser, 2020)
Salari, Marzi and Nastiezaie,
Naser (2020) The Relationship between
Transformational Leadership and Organizational Intimacy with Mediating Role of
Organizational Empathy.
International Journal of Psychology and Educational Studies, v7 n1 p51-60 2020
The Relationship between Transformational Leadership and
Organizational Intimacy with Mediating Role of Organizational Empathy
Salari, Marzi; Nastiezaie, Naser
International Journal of Psychology and Educational Studies, v7 n1 p51-60 2020
Resource : ERIC
The purpose of this
study was to investigate the relationship between transformational leadership
and organizational intimacy with mediating role of organizational empathy. This
study is an applied and correlation research method based on structural equation
modeling. 105 teachers of Saravan city were studied by stratified random
sampling method. To collect information, three questionnaires were used:
transformational leadership, organizational intimacy and organizational
empathy. For data analysis the Pearson correlation coefficient and structural
equation modeling were used by SPSS and Lisrel software. Based on results the
amount of correlation coefficient of transformational leadership with
organizational empathy (r=0.459, p<0.01), transformational leadership with
organizational intimacy (r=0.580, p<0.01), organizational empathy with
organizational intimacy (r=0.516, p<0.01) was significant. The direct effect
of transformational leadership on organizational intimacy ([beta]=0.43,
t=3.93), direct effect of transformational leadership on organizational empathy
([beta]=0.48, t=4.19) and direct effect of organizational empathy on
organizational intimacy ([beta]=0.36, t=3.373) was significant. The indirect
effect of transformational leadership on organizational intimacy was also
significant with the mediator role of organizational empathy ([beta]=0.172).
Therefore, it can be concluded that transformational leadership has a positive
and significant relationship, directly and indirectly, through the
organizational empathy mediation variable with the organizational intimacy.
Descriptors: Foreign Countries, Transformational Leadership, Organizational Climate, Empathy, Teacher Administrator
Relationship, Trust (Psychology), Correlation, High School Teachers
International Journal of Psychology and Educational Studies.
Sakarya University, Faculty of Education, Department of Educational Sciences,
Sakarya, Turkey. e-mail: ijpesjournal@gmail.com; Web site:
http://www.ijpes.com/
วันศุกร์ที่ 3 เมษายน พ.ศ. 2563
ไฟล์บทความ อิทธิพลของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อความรับผิดชอบต่อสังคมขององค์กร: แนวคิด และการประยุกต์
ไฟล์บทความ อิทธิพลของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อความรับผิดชอบต่อสังคมขององค์กร: แนวคิด และการประยุกต์
ปัจจัยด้านภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อการพัฒนาองค์การ
ปัจจัยด้านภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อการพัฒนาองค์การ
Article Sidebar
Published: Jan 30, 2017
Keywords:
ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง, การพัฒนาองค์การ / Transformational leadership, Organization Development
Main Article Content
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ที่มีต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ และองค์การแห่งการเรียนรู้ 2) เพื่อศึกษาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ และองค์การแห่งการเรียนรู้ที่มี ผลต่อการพัฒนาองค์การ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือพนักงานบริษัท เซอร์เวกซ์ ฮิวแมน รีซอร์ซ เมเนจเมนต์ กัด จำนวน 272 คน โดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการวิจัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วยการเลือกใช้สถิติการวิเคราะห์เชิงถดถอย
จากการศึกษาผลวิจัยพบว่า ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ องค์การแห่งการเรียนรู้และการพัฒนาองค์การในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลการทดสอบสมมติฐานพบว่า ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงมีอิทธิพลทางบวกกับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงมีอิทธิพลทางบวกกับองค์การแห่งการเรียนรู้ การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์มีอิทธิพลทางบวกกับการพัฒนาองค์การ องค์การแห่งการเรียนรู้มีอิทธิพลทางบวกกับการพัฒนาองค์การ ซึ่งผลที่ได้จากการวิจัยนี้ทำให้ทราบถึง ความสัมพันธ์ทางการภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ และองค์การแห่งการเรียนรู้โดยมีอิทธิพลต่อการพัฒนาองค์การ อีกทั้งยังเป็นแนวทางให้ผู้บริหารสามารถนำไปปรับบทบาทในการปฏิบัติงาน นำไปเป็นแนวทางในการกำหนดนโยบายขององค์การ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดในการพัฒนาองค์การ
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)
วีดีโอ เรื่อง ประวัติโรงเรียนและกิจวัตรของนักเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต
วีดีโอ เรื่อง ประวัติโรงเรียนและกิจวัตรของนักเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต
-
การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงของครูใหญ่โรงเรียนมัธยมมิชิแกนวัฒนธรรมโรงเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน พบ...
-
ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและความใกล้ชิดสนิทสนมกับบทบาทการไกล่เกลี่ย ของการเอาใจใส่ในองค์กร สรุปได้ว่า ภาวะผู้นำการเปล...
-
ปัจจัยด้านภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อการพัฒนาองค์การ Article Sidebar PDF Published: Jan 30, 2017 Keywords: ภาวะผู...
